Blogga på DinStartsida.se
TIPS!
Skapa en blogg - Rapportera - Nästa blogg 

Senaste inlägg

 

Arkiv

 

Kategorier

Tisdag den 29 Augusti 2017, kl 05:00

看到孩子的成績單時,廣西壯族自治區南寧市的鄭峰(化名)感覺幾千元的培訓費打了水漂。

 

幾個月前,他沖著“在校名師指導”“3個月培訓能在原有成績基礎上提高20分”“沒效果退錢”等承諾,給上小學五年級的兒子報了南寧市一家培訓機構的數學輔導班。然而,孩子的期末考試成績依然不理想。更讓他驚訝的是,孩子告訴他,在這家培訓機構裏上課的教師不僅不是什麽名師,有的還不一定有教師資格證。鄭峰拿著合同找到這家培訓機構要求退錢時,卻吃了閉門羹HKUE 傳銷

 

“教育部門有規定在校教師不能在外面做有償培訓,真不知社會上這些培訓機構哪兒來這麽多名師?”當鄭峰把自己的遭遇發到網上後,有網友評價道。

 

現如今,師資造假已成了教育培訓行業普遍存在的一個問題。不光是鄭峰碰到的這家不知名的小培訓班,前不久,國內一家知名的教育培訓機構旗下的品牌也被媒體曝光,將毫無從教經驗的應屆畢業生包裝成“經驗豐富”的名師。

 

假名師為何成了教育培訓機構的高發傳染病?

 

在校生搖身一變成“名師”

 

8月初的一天上午,中國青年報·中青在線記者以家長身份來到了鄭峰給孩子報名的這家教育培訓機構進行調查。這家培訓機構位於南寧市東葛路某小區內,附近因為中小學校眾多,周邊集聚了30多家培訓機構。

 

“我們這裏的老師都是一線名師,都是經過統一培訓的,也都有教師資格證,不存在大學生授課的情況。”咨詢時,該機構負責人一直不斷強調“一線”“教齡豐富”“對癥下藥”等字眼,而對於老師的詳細信息,如畢業院校、具體教齡、工作經歷等,該負責人卻不願細說,一再轉移話題勸記者帶孩子過來先做個測評再說。

 

隨後,記者撥通了該教育培訓機構的電話,自稱是一名正在求職的大學生,詢問該機構是否還招老師。當記者問到自己還沒畢業、沒有教師資格證是否有資格應聘時,該機構負責人表示可以先投簡歷試試,因為“萬事不是絕對的,而且授課前會安排入職培訓”。

 

廣西師範學院的大四學生徐瑞(化名)向記者透露,他在做暑期兼職時,就曾被該負責人包裝成參加過國培計劃“中小學教師示範性培訓項目”的優秀教師。去年暑假,他到南寧市西鄉塘區另一家教育培訓機構應聘,在經過面試和筆試之後,機構為他安排了一次簡單的入職培訓。

 

“說是培訓,其實主要是要加強你的口語表達能力及臨場應變能力。”在徐瑞看來,培訓班裏所說的“應變能力”更像是對付家長的能力。在入職培訓時,機構裏資歷較老的教師會專門就“如何打消家長的疑慮”進行講解:當家長問起老師的師資時,要介紹是從學校出來有經驗的老師。如果家長一再堅持追問,可以說老師的檔案放在總部,要看的話需要從總部寄送過來。這時最好的做法是想辦法吸引家長親身感受課堂,當他們覺得還不錯時,便不會再繼續糾結師資的相關問題了。

 

曾經在深圳市一家教育培訓機構工作過的馬老師介紹,有的培訓班的老師甚至不用真名授課,一方面便於“包裝宣傳”,另一方面也便於掩蓋一些人不具備教師資格的情況,使得家長無從查證。

 

在記者走訪的多家教育培訓機構裏,很多機構的負責人都表示,授課老師都是他們定向培養的優秀教師。和公辦學校一樣,機構的老師每周定期參加統一教研,每月有定期的考試。但徐瑞透露說,事實上考核難度並不大,只要考得不太差,一般都可通過。做這行不需要豐富的教學經驗,機構內部有一整套完整的教材體系,老師只要跟著教案走就行。

 

打“名師”牌成了業內的必然選擇?

 

今年暑假,南寧市民趙先生為上初二的女兒報了一個“暑期套餐”,裏面包含數學、英語、物理、化學等為女兒量身打造的一系列學習課程。趙先生表示,起初只是想報個英語班,但孩子在做了培訓教育機構的測評試題後,結果不容樂觀。聽了經工作人員的分析和建議,他最終咬牙報了價值1萬多元的學習套餐。

 

而另一位低齡孩子家長報班的出發點則是“與其假期讓孩子到處瞎玩,不如來這裏學習”。一家培訓教育機構的前臺告訴記者,現在有相當一部分家長更願意把培訓機構當做托管孩子的場所,是不是真名師並不重要,反正天天有人陪著學習,成績多少會有提高HKUE 傳銷

 

“目前小學生很多選擇大班教學,而初高中生則有不少選擇‘一對一’式教學。”培訓講師陳桑(化名)告訴記者,對於前來咨詢的家長,機構會選擇對癥下藥。孩子年齡稍小的,就領著家長試聽一節課,課堂上老師只要做到有親和力、能與孩子溝通就行;孩子年齡稍大的,就盡量壓低其基礎水平,同時渲染升學壓力,一番鋪墊下來,不需要推薦,家長自己就會搶著要“名師一對一輔導”,冠上“名師”的旗號才能讓昂貴的課程價格顯得物有所值。

 

陳桑今年從北京一所高校畢業後回到家鄉南寧,並成功通過某連鎖教育培訓機構的應聘。在該機構名師風采一欄對其的介紹是:北京211高校畢業,已有1年教齡,但在采訪時,陳桑直言:自己入職僅1個月。

 

在陳桑看來,所謂“名師包裝”只是培訓機構的營銷策略之一,在通往“名師”的道路上,最重要的是如何說服學生、討學生喜歡,“能夠滿足大多數人的訴求,你就是‘名師’”。

 

基本上,低年級的學生並不在意教學質量,也不喜歡嚴厲苛刻的老師,所以老師需要摸清楚孩子的心理,簡單來說孩子們喜歡什麽,培訓機構就會盡量投其所好。陳桑的一位同事是負責試講班的,最常用的技巧是發獎勵,若同學們能在家長參觀的時候積極配合,就能得到他精心準備的小玩具。

 

“名師一對一輔導”,看似物有所值,但據陳桑透露,這是教育培訓機構“撈油水的法寶”。“一般來說,剛畢業或沒畢業的大學生教學經驗少,但上進心比較強,還肯用功,與初高中生之間也更容易溝通,機構通常會把這樣的新人講師安排到‘一對一’崗位上。”陳桑說,“一對一輔導”一個小時收費約200元,而初入職的大學生只能拿到十分之一的提成,這些低成本、高回報的假“名師”自然最受培訓機構青睞。

 

“不能說是造假,只能說做生意打廣告時總要允許一定程度的誇張吧?”深圳一家培訓教育機構負責人楊明山告訴記者,打“名師”牌幾乎成了業內的必然選擇,“大家都說自己那裏有一線名師,只有你老老實實地說我這兒的師資大部分都是大學生,你覺得會有家長願意來報名嗎?”

 

楊明山透露說,由於課外輔導機構在廣告與硬件設施上花費過多,機構裏教師的薪資一般較低,很難請動真正資質優秀的老師,而且各類輔導機構中教師流動性大、更換頻繁成為教育培訓行業的通病:“可能廣告剛打出去沒多久,先前招到的資深教師就跳槽或是不幹了,只能找些不那麽資深的人來頂替了。”

 

師資亂象要靠市場自身的競爭來解決

 

去年12月,中國教育學會與艾瑞咨詢機構在北京發布了《中國輔導教育行業及輔導機構教師現狀調查報告》(以下簡稱《報告》)。《報告》顯示,我國中小學課外輔導行業已經成長為一個體量巨大的市場,2016年行業市場規模超過8000億元,參加學生規模超過1.37億人次,輔導機構教師規模達700萬至850萬人。

 

近萬億元的市場份額背後是巨大的利益誘惑,這塊“大蛋糕”也成了無數企業眼中的“唐僧肉”。該《報告》調查發現,我國的輔導機構,行業集中度低,數量眾多的中小型機構占據絕大部分市場,在8000多億元的市場規模中,還未出現任何一家機構擁有超過1%的市場份額,說明了這一行業的碎片化特征。同時,家長對輔導機構教師的認可度普遍偏低。調研中,有近三成家長對輔導機構教師的整體專業素質持質疑態度,家長對於輔導機構教師流動性大也表示了普遍性的擔憂。

 

面對數量眾多的教育培訓機構,相關部門的監管就有些力不從心了。據了解,目前市場的教育培訓機構基本上都屬於非學歷教育,教育部門對於非學歷教育辦學許可證的審批權已下放到各縣區,縣區教育部門依據“民辦教育促進法”的相關規定進行審批,對辦學環境、辦學設施、師資力量等都有一定的規範要求。

 

記者在南寧市青秀區教育局采訪時了解到,教育培訓機構在申請成立時需要提交教師的資質證明材料,而且明確必須是相應科目的、具備教師資格證的老師,大學生授課一般是不允許的。

 

“我們轄區管轄著大概205所學校,不可能一個個去審查,也可能我們剛檢查過,他第二天就增加教師,卻沒有按要求來我們這裏補辦材料,進行備案。”青秀區教育局的一名工作人員表示,對於這種情況,他們每年會通過抽查或年檢的方式進行監管,查到不合格的會要求進行整改。

 

這名工作人員表示,面對不規範辦學的情況,更多地要依靠家長和群眾的監督,但目前教育局收到的對培訓機構的各類投訴中,非法辦學、無照經營或收費不合理、培訓效果不好的投訴居多,卻很少收到有關師資造假的投訴。

 

還有一些機構為了逃避教育部門的監管,打起了擦邊球。南寧市工商局辦公室張主任在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示,有人在工商註冊時是申請開辦文化傳播、文化咨詢類的公司,經營範圍裏也沒有寫培訓,最後卻辦起了教育培訓。如果接到這類機構師資造假的投訴,工商部門沒有相應的執法標準,只能轉給教育部門去管。

 

但按照誰審批誰監管的原則,各部門只監管本部門審批、註冊的培訓機構。青秀區教育局工作人員明確表示,沒有在教育局登記的培訓教育機構並不在他們的管轄範圍之內。

 

“師資造假也可能涉及虛假廣告或是違法廣告,這塊歸我們管,如果發現這種情況,可以直接向我們‘12315’消費者投訴舉報專線電話反映。”張主任說。

 

在北京大學中國教育財政科學研究所劉明興教授看來,培訓機構師資亂象問題最終還要靠市場自身的競爭來解決,而不是政府監管。這一過程就像上世紀80年代,溫州和泉州的民營企業造假成風——生產紙糊的皮鞋等。盡管各級政府開展了打擊假冒偽劣產品的專項行動,但效果不明顯。到上世紀90年代以後,地方民營企業從簡單擴張,開始購並重組和品牌化競爭,質量問題就不是問題了。民辦教育集中的社會培訓機構也會遵循類似的發展規律。

 

“我相信家長是理性的,他們自己會比較選擇產品的質量。”劉明興說,培訓機構有典型的兩類,一類是針對公辦學校的競爭性考試,一類是提供多元化服務。前者的競爭性很強,市場信號非常明確和可觀測。如果一定要監管的話,那最好還是建立行業自律組織,就像溫州的鞋業協會一樣HKUE 傳銷

Kategorier: Skriv en kommentar

Fredag den 25 Augusti 2017, kl 06:00

今天,清華大學舉行開學典禮。清華校長邱勇面對全體新生發表了題為《向美而行》的發言,他寄語近3800名清華本科新生:要向美而行,學會欣賞藝術之美和自然之美,用心感受科學之美,要用一生去追求人性之美。致辭全文為HKUE 酒店

 

親愛的同學們、老師們:

 

今天,3700多名2017級新同學來到清華園,成為這裏的新主人。我代表全校師生員工,對你們的到來表示熱烈的歡迎,祝願你們在美麗的清華園裏實現自己的人生理想!

 

年輕的你們如此優秀,作為校長我感到無比高興和自豪。你們當中有立誌從事新聞工作、來自西藏拉薩的藏族姑娘次旦央吉同學;有年僅13歲、來自安徽合肥的盛一博同學;有熱愛中國文化、來自美國加利福尼亞的Roan Guinan(秦榮)同學。祝賀次旦央吉、盛一博、Roan Guinan(秦榮)通過自己的努力成為清華的一員,也祝賀全體2017級同學圓夢清華!

 

同學們,從今天開始,你們將在美麗的清華園展開新的人生畫卷。你們將在這裏領悟自強不息、厚德載物的校訓,行勝於言的校風和中西融匯、古今貫通、文理滲透的辦學風格。你們將在寧靜的圖書館裏博覽群書,在熱烈的師生交流中求真論道,在豐富的社會實踐中增長閱歷,與誌同道合的夥伴一起砥礪前行、揮灑青春、收獲情誼。我希望某一天在校園裏騎車與你們偶遇,在遊泳館裏看見你們矯健的身姿。我更希望,經過大學四年的學習生活,你們具有健全人格、寬厚基礎、創新思維、國際視野和社會責任感。我相信,你們會經歷清華新的變化,感受更好的清華,也會成為更好的自己!

 

成為更好的自己,需要涵養性情、陶冶情操、提升人生品位。清華國學院四大導師之一的王國維先生認為:“美育者一面使人之感情發達,以達完美之域;一面又為德育與智育之手段,此又教育者所不可不留意也。”美,引導人們超越自身利害的局限和有限生命的束縛;美,有助於拓寬胸襟、更新氣象,構築豐滿、積極的精神世界。美育的首要職責是讓人懂得如何感受美、欣賞美。希望你們從今天起,不僅能感受、欣賞水木清華的美,更能努力培育美的素養,塑造美的心靈。

 

你們要學會欣賞藝術之美和自然之美。欣賞美的過程是豐富人生意趣、增強生命力量的過程。藝術是自然和生活在藝術家心靈中的投射。貢布裏希在《藝術的故事》中說,“我們想欣賞那些作品,就必須具有一顆赤子之心,敏於捕捉每一個暗示,感受每一種內在的和諧”。王羲之的蘭亭集序、莫奈的睡蓮,藝術家留給人類的瑰寶,展現了深厚的人文底蘊和敏銳的生命直覺。長河落日、疏雨梧桐,大自然或雄偉或秀美的景色,帶給人們或開闊或靜謐的心境。明代地理學家、旅行家徐霞客曾說:“大丈夫當朝碧海而暮蒼梧”。在幾十年的遊歷中,他“登不必有徑”、“涉不必有津”,嘗盡了旅途的艱辛,同時飽覽了大自然的雄渾壯闊和秀美綺麗,也給我們留下了文采斐然,堪稱“真文字、大文字、奇文字”的《徐霞客遊記》。欣賞藝術之美和自然之美,需要有開放的心態,也需要有探索的勇氣。徜徉在藝術和自然的天地裏,你們的世界必將更加精彩,你們的人生也必將通向更加高遠寬廣的境界HKUE 酒店

 

你們要用心感受科學之美。科學崇尚真理,科學是美與真的統一,良好的審美感覺有助於發現真理。楊振寧先生在一次題為“美在科學與藝術中的異同”的演講中談到:物理學家了解的宇宙結構,到最後就是一組方程式,比如牛頓運動方程式、麥克斯韋方程式、愛因斯坦相對論,無論是星雲之大還是基本粒子之小,無論漫長的時間還是短短一瞬,都受幾個基本科學規律控制,這是一種大美。法國數學家、物理學家、天文學家龐加萊說,“我們特別喜好探索簡單的事實和浩瀚的事實,因為簡單和浩瀚都是美的”。科學之美在於科學理論的簡潔、對稱、和諧、統一,是一種客觀的、無我的、內在的美,需要深入探索和思考才能發現和感知。廣闊的科學世界蘊含著無限的大美和驚喜,你們要勤於思考、勇於探索,努力去品味科學中最美妙的詩篇。

 

你們要用一生去追求人性之美。人性之美永遠照亮人類前行的方向。悲天憫人的情懷、堅毅不屈的精神是人性之美。美國第16任總統亞伯拉罕·林肯獻身於人生來平等的理想,他因為堅定推動解放黑人奴隸的事業,倒在了冰冷的槍口之下。但他不妥協、不退卻的身影,永久定格在人類史冊中。淡泊名利的風骨、謙和包容的胸懷也是人性之美。曾任清華大學中文系主任的著名散文家、詩人朱自清先生,為人誠懇、謙虛、溫和、樸素,總給人如沐春風的感覺。在他心中,每個笨拙的背影都蘊藏著可敬的人生與愛;夏夜失眠帶給他的也不是煩躁,而是一篇雋永美文《荷塘月色》。“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上”,他的人品學問文章,也如清澈的流水,靜靜滋潤慰藉人們的心靈。我希望你們以那些堅守理想價值、具有高尚品格的人為榜樣,在完善自己、鑄就個人美好人生的同時,溫暖整個世界。

 

同學們,世界是多彩的,希望你們與美相伴;人生是漫長的,希望你們向美而行。楊絳學長曾說:“我在許多學校上過學,最愛的是清華大學。”確實,在很多校友心中,清華園是他們最熱愛的地方。清華是這樣的美,入心入夢、終身難忘;清華更是孕育美的地方,無數清華人從這裏出發,創造出美好未來。

 

親愛的同學們,從今以後,清華將成為你們新的家園。我相信,美麗的清華園一定會因你們而更加精彩,你們的青春足跡也一定將為清華園所銘記HKUE 酒店

Kategorier: Skriv en kommentar

Tisdag den 22 Augusti 2017, kl 05:00

 

從不良校園貸到傳銷,再到“培訓貸”,騙子把大學生當成“傻白甜”,更多是因為該群體整體涉世不深、防騙意識薄弱。每有大學生沈陷騙局,有識之士總不忘提出嚴懲詐騙者或防懲結合。然而,在與騙子的鬥爭中,監管部門似乎“天然”處於三大不利困境HKUE 酒店

 

一是先有新騙局,後有強監管。校園貸如此,“培訓貸”亦如此。監管不可能走在騙局之前,再神勇的監管部門恐怕也難以預料“培訓貸”之後還會出現什麽貸。二是先有媒體曝光,後有監管介入。“培訓貸”暗流洶湧,如果沒有媒體報道,監管介入往往可能慢幾拍。三是先有人受害,後有司法處理。如果沒人受害或者當事人受害程度不深,很難引起輿論關註。

 

明乎此,便知遏制詐騙實屬不易。這就需要從兩方面入手。一是以不變應萬變。任爾東西南北風,我自巋然不動,用業內人士的告誡就是,對於沒有穩定收入來源、缺乏風險管控能力的大學生而言,除助學貸這一類貸款外,應該遠離消費性貸款。換言之,只要涉及貸款,就多留個心眼,對那些披著七彩馬甲的消費性貸款一概拒之門外。

 

另一方面是以變應變。高校不是密不透風的城堡,大學生無法絕緣於各種誘惑。面對美麗的謊言、矯飾的陷阱、潛在的風險,大學生要麽手足無措,要麽“欣然”中招,面對變化多端的新套路,大學課堂不妨相識而動,以動治動。“你有張良計,我有過墻梯”,在課堂上通過案例剖析、師生互動,讓大學生有針對性地強化自我防範能力,不失為破解之道HKUE 酒店

 

近年來,博雅教育在各大高校頗為盛行。推行博雅教育,可提升大學生人文素養,也可豐富其知識框架。但是,不少大學在接納博雅教育的同時,卻排斥實用技能教育,仿佛教育一旦實用就變得功利化,大學教學就不再高大上了。殊不知,實用技能教育不管在目前還是在未來,都是非常必要的。國外大學課堂也不排斥實用教學。在德國,學前教育階段就已開始教授火災逃生等基本防範常識。他山之石,可以攻玉,我們也應從中小學就開始向學生傳授生存之道,只讓他們陷於繁重作業而廢弛生活常識,是缺乏遠見,也是不負責任。

 

培育價值觀需要扣好第一粒扣子,健康成長也需要扣好第一粒扣子。無論是傳銷還是“培訓貸”,一大共性就是對受害者洗腦,我們有必要來一場持續而深入的反洗腦教育。在這場沒有硝煙的較量中,青少年扣好了“扣子”,騙子得逞的空間就會更逼仄HKUE 酒店

Kategorier: Skriv en kommentar

Tisdag den 15 Augusti 2017, kl 06:00

近日,一篇來自外媒名為《為提高數學成績 英國采用中國教科書》的消息,引發了社會的廣泛關註和討論。據悉,上海一至六年級數學教材英文版,包括課本、課本練習冊和教學參考書,共計36個品種,目前該教材已處於審核階段,今年9月新學期開學,上海和英國部分地區的小學生同步使用修訂後的教材HKUE 酒店

在英國廣播公司《我們的孩子足夠堅強嗎?》的紀錄片播出之後,英國準備向中國教育“取經”的消息不時聽聞。類似的事情每一次出現,都會引起國內網友廣泛關註。在出國留學(課程)大潮中,這種強烈“反差”不僅滿足了國人的“虛榮心”,更引發了公眾對中西教育的理性深刻思考。

我國中小學教材第一次成系統、大規模進入歐美發達國家的國民教育體系,確實應該引以為豪,但也絕不可被“勝利”沖昏頭腦。簡而言之,英國的教材和我國的教材,完全不可同日而語。我們的教材常常被稱為“教科書”,一個省市幾乎所有學校用一樣的統編教材。由於諸多因素的綜合作用,英國學校擁有極大的辦學自主權,使用何種版本的教材由學校教師、家長自主選擇,有的學校則幹脆自己編寫校本教材,換言之,英國將有多少小學采用上海小學數學教材,難以遽下定論。

更值得反思的是,英國人如此“推崇”我們的數學教材,一些英國教師被九九乘法表“震驚”,表示要把中國的“數學藝術”帶進課堂,反躬自問,為何在包括英國等發達國家所“看好”的“中國式教學”,卻無法培養和促進中國的自然科學,以致多年來一直在發達國家的科技成就和規模後面苦苦追趕?我們的教育究竟存在哪些問題,又該何去何從HKUE 酒店

眾所周知,中西教育適宜各自國情,都存在各自的問題。以英國為例,其主要問題是在個性化教育理念主導下,學校不對學生提出統一的高難度學習要求,而是在較低的共性要求基礎上,鼓勵學生差異發展。因此,如何在充分尊重學校和學生自主權的基礎上,適當改變教學方式,提高對學生的共性要求,成為改革的焦點與難點。相反,我國的教學問題,則是對學生提出的共性要求太高、太難,以至於學生學業負擔沈重,並影響了學生真正的興趣發展。因此,中西教育之間如何相互借鑒學習,取長補短,共臻理想之境,實乃當務之急。

正是看到了中國教育的不足,我們大力推進教育改革,力圖通過選擇性理念的倡導落實彰顯個性化發展。然而,在改革的過程中,也出現了唯西方教育是從的傾向,認為只有向西方教育學習才能醫治中國教育的應試病。其實,教育改革固然需要“西天取經”,但更離不開從中國傳統教育中尋求智慧。只要翻開《論語》,那些被人們所推崇的“個性化、人性化、多元化、培養發散性批判性思維”等西方教育理念,幾乎都能找到“鼻祖”:“因材施教”、“有教無類”、啟發式、誘導式……

誠如北大考試研究院院長秦春華先生所言:中式教育並不只意味著當下中國的教育,而是包含了自孔子以降中國數千年來的教育理想、教育傳統和教育精神。我們之所以對當下中國教育產生諸多不滿和批評,是因為我們現在背離甚至丟棄了古代中國教育先賢的優良傳統。解決當代中國的教育問題,不僅需要眼睛向外,學習借鑒西方的教育理念和模式,更需要的是眼睛向內,從古代中國偉大的教育思想和實踐中汲取智慧和力量。

誠哉斯言!看來,教育改革不僅僅需要中西融合,更亟待追根溯源,聆聽古聖先賢的教誨。換言之,“走出去”、“請進來”之余,如何返本開新,值得引發所有人深思。從這個意義上講,上海小學數學教材“走紅”英國,無疑可以讓我們更為理性地看待中西教育,進而更好地發掘中式教育的價值與內涵HKUE 酒店

Kategorier: Skriv en kommentar