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Tisdag den 19 September 2017, kl 06:00

 

 

作為一個無水平、無資本、無成績的“三無”老師,我最迫切的願望就是能夠在短時間內迅速提高自己的教學水平,也就是提高學生的成績,爭取在學校站穩腳跟。我期望何老師能夠把自己的“絕世秘笈”毫無保留地傳授給我,讓我一躍成為“高手”流感病毒 

 

我向何老師提的第一個問題是:“要把書教好,有什麼捷徑嗎?”何老師的回答讓我醍醐灌頂,又讓我羞愧難當:“有什麼捷徑?唯一的捷徑就是讀書!”何老師告訴我,他的確是初中畢業,甚至臨近退休時還只是二級教師。可我知道,全校上下從校長到學生,沒有哪個不對他佩服得五體投地。“為什麼?因為我讀書而他們不讀!”說這話時,老先生表現出與他的年紀似乎不相稱的激動。“現在是校長要求教師讀書,你看有幾個校長自己在讀書?教師要求學生讀書,又有幾個教師自己在讀書?可笑吧!”老先生越說越激動,“作為一個教師,如果你身上沒有一點書卷氣,就沒有了當教師的底氣,怎麼能叫教師!”他告訴我,多年來他從不打麻將,很少參與應酬,業餘時間都用在閱讀上。 

 

“那您看我應該讀什麼書?”何老師看了我半天,一字一頓地說:“我覺得你應該看‘二十四史’。” 

 

我知道“二十四史”是從《史記》到《明史》的24 部史書,全書共3249 卷,4000 萬字,從第一部《史記》到最後一部《明史》,其編篡年代跨越一千八百餘年,它是世界圖書史上的巨著;所記曆史長達四千多年,是我國最完整、系統的編年大史。可我是一個語文老師,花這麼大的精力去看曆史著作有用嗎?我不禁疑惑。“肯定會有用。首先,任何知識都是有根的,而文史不分家,很多文學知識其實就植根於曆史中;同時,語文老師看原版史書,對提高自己的文言文功底很有幫助。”何老師對我說。 

 

從何老師家出來,我心裏既激動又忐忑。以我當時數百元的月工資,是無法購買“二十四史”的,於是我買了“二十四史”光盤,在電腦上看。我給自己定的目標是每天至少看一卷。為了每天能完成目標任務,我在家裏的電腦上設置了一個預定任務,每晚8 點,不管我是在聽音樂還是在看電視、打遊戲,系統都會自動打開“二十四史”閱讀系統,天天如此,從不間斷。

 

讀了書,自然有些體會和想法。最早的時候,我記在電腦上,後來遇到電腦系統崩潰,辛辛苦苦積累的讀書筆記全部化為烏有,我氣得七竅生煙卻又無可奈何。於是學聰明了,我專門買來筆記本做摘抄和筆記,如今這些筆記本已殘破不堪,但上面清晰地記錄著我的閱讀曆程。

 

2000 年的時候,我已經讀完了《史記》《漢書》《後漢書》《三國志》《晉書》《北史》,開始讀《南史》。讀壞了3 套光盤(每套2 張光盤),這時候我才依稀覺出了這樣的閱讀帶給我前所未有的充實感。

 

光盤壞了,我設法借來一套《漢書》重讀。後來,在學校圖書館一個蛛網密布的儲藏室裏,我居然發現了大半套中華書局出版的“二十四史”,我設法將那些從來沒人借過、早已布滿灰塵的“寶貝”借了出來工商管理 double degree

 

在這些發黃的史冊中漫遊,檢視曆朝曆代的盛衰榮辱、前人的悲歡離合,看曆史大舞臺上英雄、小人的坦蕩或猥瑣的表演,每每掩卷浩歎,陷入沉思。《北史·儒林傳》中馬敬德被封儀同,沾沾自喜,其弟子誇耀“孔子都沒被封儀同,先生比孔子還偉大”,小人得志之態躍然紙上,令人想起當今一些學者,一旦為官則驕橫跋扈之醜態;《南史》載陶淵明給兒子寫信,諄諄告誡兒子善待僕役,則讓人看到這個隱士的另一面:對普通人的真誠的關心;《舊唐書》載韓愈在一片佛號聲中挺身而出,不顧自身安危,直斥皇帝佞佛,體現一種“雖千萬人,吾往矣”的精神,氣宇軒昂,令人欽仰……

 

有人說,讀書就是坐冷板凳。這個觀點我只同意一部分。板凳也許是冷的,但是讀書人的心卻從未停止強烈的搏動,它一直是熱的小朋友學習速度較成年人快,故為幼兒選擇合適的英文教材可以讓他們愉快高效率地學習英語,幼兒英語教材包含多種工具。

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